教室里，方尘开始分析《听琴图》的绘画技法与风格，“这张《听琴图》用笔工整、细腻、严谨，色彩清丽、明快、高雅，属于工笔画中黄筌富贵一派，徐熙野逸的画法大相径庭，我们来对比一下……
“老师，您还没讲穿绿袍的人是谁呢！”有学生提醒道。
“什么绿袍呀，那明明是蓝袍好不好！”得，还有人抬杠。
“什么眼神呀，你肯定色盲！”
“你才色盲呢！你全家都色盲！”嚯，这就要打起来了！
方尘一看，这还非讲不可了，好吧，再多讲几句：
“你们俩的都对，这个既可以是绿袍，也可以是蓝袍。因为这个色彩比较特别，大家知道，工笔画讲究三矾九染，这个袍子也是多遍着色染成的，它的底色是花青，最上面一层颜色是国画中特有的颜料石青色，既不是蓝也不是绿，是一种明亮的蓝中泛绿的色彩，我们姑且称之为蓝绿色吧。
好，言归正传，穿蓝绿色衣服的应该是王黼，他也是个奸臣，善于巧言献媚，而且他与蔡京的关系很好。也有人红袍是王黼，蓝绿是蔡京，理由是史料上记载蔡京喜欢穿青色的衣服。不管怎么样吧，这两个听琴的大臣是蔡京和王黼，多数人还是赞同这个观点的。但也有人认为左边着青袍的是宦官童贯，这个不太可信。左边还有一个蓬头的童子，也在用心听琴，他是谁就更不好确定了，他的身份可能是侍从、内侍一类的。总之，这幅《听琴图》中，一个抚琴者，三个听琴人，姿态神各异，却都刻画得惟妙惟肖，栩栩如生，充分体现出了作画者高超的画艺。好了，还有什么问题吗?”
方尘也就是这么随口一问，着她就点击鼠标，打开了后面的一幅画，却没想到还真又有人提问了：
“老师，为什么这幅画上的题款那么不讲究呢？特别是那首蔡京的题诗严重破坏了画面的美感，而且竟敢在皇帝的画上正中这么遮盖日地题诗是不是太大不敬了呢？”一个女生声音的却格外清晰地问道。
方尘一愣，看那女生的眼神跟见了外星人似的，随后她嘴角抽了抽，将画面又切换为《听琴图》，无奈地笑道:“这个问题很专业，我都怀疑你是某个专家变身过来卧底的呢……”
其它学生开始起哄：
“哇，这儿有一个专家耶！”
“哈哈，我跟专家是同学，荣幸！”
方尘继续讲:“其实，刚才很多同学提的问题都很专业，比如怀疑自画像的、再比如怀疑抚琴者的，但这些问题要展开讲实在是太费时间了，所以，我本想略过的……既然大家迎…那我就多讲一些……”
隔着电脑屏幕窥视教室的何院长只觉得方尘的声音越来越，他嘀咕着：“这些老师怎么都一个毛病，越是讲到重要的地方，声音越！也不知都从哪儿学来的？”他把音量开到了最大……
与此同时，教务处的常主任也在看各个教室的上课情况，他可不是在自己的办公室里偷偷地看，而是带着一队人马，大大方方地在中控室里看，抓教学质量就要加强常态化管理嘛，所以，元旦前的最后一他也毫不放松，带着自己的兵，要站好2018年的最后一班岗……
“这个土壤老师在讲什么？西安的景点，这有关系吗？吴，看看他的授课计划怎么写的？”
吴从一摞授课计划中翻出一份，翻到后面，很是替那位土壤老师揪心，有些尴尬地：“常主任，今这两节课的内容应该是第十二章土壤退化与生态恢复！”
“这不是胡闹么？李，记下来！”
“好嘞！”李才不管谁是谁，反正她刚来半年，谁也不认识，谁的话都不用听，就听常主任的话就oK了，她摇动笔杆，唰唰唰地记了下来……最后还不忘自我欣赏了一下：唉，自己这字可真是越来越漂亮了！
换了一个教室，看了一会儿，还是在扯闲篇，没按授课计划里写的内容上……
“李，这个也记下来！”
正无聊地斜坐着，在手指上飞速转着签字笔，玩得不亦乐乎的李，立刻应了一声，就坐正身子，又唰唰唰地记了下来……
……
“李，这个也记下来！”
……
“李，这个也记下来！”
一连看了几个教室，常主任的脸色是越来越黑，李的字是越来越帅……
下一个教室，投影上显示的是一幅画，看上去还古色古香的，貌似应该是在讲解传世名画吧……
李条件反射般地开始记录：教师，方尘；课程，园林美术……
常主任的余光瞥到了李写的内容，立马叫停：“哎李等等，我让你记了吗？”
李瞪大无辜的眼睛，委屈地看着常主任……
常主任没再理会她，转头问：“吴，看看她的授课计划怎么写的？”
吴翻出方尘的那份，有些犹豫地：“常主任，好像差不多哎，今这两节课的内容应该是第十三章中国画赏析！”
“是吗，我看看。”常主任接过授课计划，仔细地看着，心中暗暗称赞：没错，授课计划的内在逻辑性很强，前面的园林景观绘画技法学完后，最后面两章是国画赏析与油画赏析，还特别注明了是有关园林的传世名画，这多么严谨啊！
没毛病！
一点儿毛病都没有！
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