此时，杨明荃还在兴奋地滔滔不绝地讲着。
听杨明荃讲着自家的儿子如何优秀，杨成文主任心中则是心思百转。其实他挺反感杨明荃总把儿子挂在嘴边的，优秀就优秀吧，有必要这么念叨吗？他自己的儿子比杨明荃儿子还大一岁，每每听到杨明荃夸儿子优秀，他心里就不免与自家儿子暗暗比较一番，简直是处处不如人家！
但是，自从听方尘造谣，壮壮很呆傻，而且是三个人都这么，那这事肯定没跑了，再加上余美芳在旁一通煽风点火，他一下子就气得乱了方寸，我家壮壮能是你方尘随便诋毁的吗？
怪不得我儿子不如人家！都是方尘咒的！
是可忍熟不可忍？这么多年他忠厚长者的人设就此崩塌，他非常非常生气！
气得不能自已！
不知道方尘为什么这么恶毒，恶毒到竟敢诅咒自己家的壮壮！好吧，你不仁别怪我不义！接下来有你方尘好瞧的！看你还敢不敢胡袄？
中午，余美芳顺着杨主任的心思骂了几句方尘之后，就撺掇他给方尘点儿颜色看看。
他嘴上没什么，事实上，他是打算这么干的。
此时，杨成文主任全身散发出恶狠狠的气息。
子之怒，伏尸百万，流血千里。
主任之怒，目如刀剑，气满全室。
于是，在杨明荃滔滔不绝的叽里哇啦中，杨成文主任的怒火激荡着，怨恨的目光时不时地嗖嗖射向方尘。
方尘感受到了这种目光与氛围。但不明所以，心里有些怕怕的。
终于，杨明荃的育儿与教学经验报告讲完了，大家给予热烈的掌声。
下一个内容是教学问题的探讨。
万芳芳首先发难。
“方老师在美术课上让学生用尺子画画，这是对学生的不负责任！”
方尘蒙头转向，半晌才辩解道：“我，我只有在画楼房等高大建筑和一些透视线、辅助线时，才允许学生用尺子，他们将来是设计者，不是画家，而且尺子这种工具就是让人用的么。”
万芳芳气势汹汹地：“你无论什么时候都让他们用尺子，这就不对！”
“在环艺班的室内场景的平行透视、成角透视教学中，我是过透视线、辅助线可以用尺子画，但最后该擦的一定要擦掉，以免影响图面的整洁，我总是向学生强调：你们将来是设计师，一定要养成良好的习惯，工具要摆放有序，图面要整洁---而且也不只一次强调过，不同线条的美感和画面的统一性，尺子画的线与徒手画的线感觉是不一样的，所以即使是墙面上的石膏装饰线等也要求他们徒手画。”方尘耐心地解释着。
万芳芳继续大喊大叫：“学生是你的，让他们无论画什么都得用尺子画！”
方尘无语凝噎职----”，心想，怎么可能，树木、河流、山体等等自然物用尺子怎么画？这不难为人嘛？
见方尘不话，万芳芳更加有理了，“所有的班我都问过了，连园林班的学生也这么，都你让他们用尺子画画！”
方尘诧异了，园林的学生只教他们素描，在画几何体的时候，有学生用尺子，自己还批评过他们，在素描阶段除了铅笔橡皮是绝对不允许用其他工具的。
在方尘愣神的时候，万芳芳更为咄咄逼人，陈高峰也在旁帮腔，两饶意思是方尘把学生教坏了。
杨明荃携做报告之余威，以宜将剩勇追穷寇的精神也加入战斗，“外行教美术，肯定是不行的，教得都不对，我去画室取贴花用品，就见到过几次方尘的素描课，学生在那儿涂啊涂的，画得很慢很慢，辣么慢，哪里能体现出素描的“速度”来？还有，大家可以到各所高校去问问，哪佣园林美术》这样的课？都是什么素描学、水粉学、油画学这样的分学科单独上的课程，我侄女将来是要考美院的，这些我再清楚不过了……”叭叭啦啦，一通攻击、一通胡，炮火猛烈。然而，专业用语全错，自作聪明地将画种进行学科分类。专业人士一听就知道是半桶水出来晃荡的，实际上什么都不懂，如果有人追问一句，她就慌神了、露馅了，可惜，在座的似乎没有专业人士啊、啊、啊----
方尘听得更是一愣一愣的，好嘛，把当初自己教她的那点儿东西都用在这里了，就是有些满拧。大概是把素描记成速写了，可是即便是速写，当初也跟她了，要先慢写，不要一味求快，速写并不是追求速度而是追求简练！是自己当初没有讲清楚呢？还是她没弄明白？
有心给她纠正一下，转念一想：嗨，杨明荃这种人最要面子且好大喜功，所以，还真不能当面戳穿，否则气氛太尴尬，同事都没得做了。
何况，在这种情况下，无论自己什么都是错的！
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