1997年，刘章上五年级。暑假的时候，老师组织了一场旅游。
刘章坐在五年级（1）班教室最后一排，盯着窗外发呆。班主任王老师踩着上课铃走进来，手里攥着一叠油印的通知，油墨味混着汗味在教室里散开。
“同学们，这个暑假咱们学校要组织去开封旅游。”
粉笔头“啪”地敲在黑板上，刘章猛地坐直身子。椅子腿在水泥地上划出刺耳的声响：“真的假的？老师，咱们真能去旅游？”教室里顿时炸开了锅，铅笔盒噼里啪啦倒在课桌上，后排几个男生已经开始兴奋起来。
老师推了推金丝眼镜，镜片后的眼睛笑得眯成缝：“当然是真的！但得满足三个条件——期末考进班级前十，暑假作业按时完成，还有，得家长签字同意。”话音刚落，刘章的心就凉了半截。 这学期的学习成绩考的不好。
放学铃声一响，刘章背着帆布书包往家跑。穿过窄窄的巷子时，邻居婶子正在井边洗衣服，见他跑得气喘吁吁，笑着问：“娃子，跑这么急干啥？”刘章含糊地应了声“没事”，推开自家斑驳的木门。院子里，母亲正在晾刚洗好的粗布床单，竹竿被压得弯成月牙。
“妈，学校要组织去旅游了。”话没完，母亲晾晒衣服的手顿了顿。里屋传来父亲咳嗽的声音，刘章突然觉得喉咙发紧，“我就是随便，反正作业还多着呢。”母亲转过身，额前的碎发被汗水黏在脸上：“只要你想去，妈支持。”
接下来的日子，刘章像上了发条的闹钟。清晨五点就起床背课文，课间别人在操场上追跑打闹，他趴在课桌上做习题。老师发现他总在图书馆闭馆后才离开，有次特意留下陪他，用红笔在他的错题本上批注：“细心些，你的潜力不止于此。”
期末考试那，蝉鸣穿透教室的玻璃。刘章写完最后一道应用题，抬头看见窗外的梧桐叶被风吹得簌簌响。
成绩公布那，刘章的名字赫然排在班级第二。老师当着全班同学的面表扬他，还把他的试卷贴在光荣榜上。放学时，一位同学勾着他的肩膀：“行啊刘章，这次得请客吃糖葫芦！”他笑着应下，心里却惦记着书包里那份还没签字的通知。
回家路上，刘章远远看见母亲站在巷口张望。“儿子，你老师来过了。”母亲从怀里掏出通知，皱巴巴的纸上，父亲歪歪扭扭的签名旁，还画着个鲜红的手印。
出发那，还没亮透。刘章跟着队伍来到学校，老师已经等在那里，一辆大巴车已经停在学校的门口。站台上，绿皮火车吐着白烟发出轰鸣。
车厢里挤满了叽叽喳喳的学生，窗户开着，热风卷着煤灰灌进来。刘章靠窗坐着，看着窗外的农田、村庄和电线杆飞快倒退。一个同学从书包里掏出个铁皮盒子，里面装着切成块的西瓜：“刘章，吃！我妈特意给我装的。”他推辞不过，接过一块，清甜的汁水顺着嘴角流下来。
不知过了多久，下了车。刘章脱了鞋，踩着细腻的沙土往前跑。湖水漫过脚踝的瞬间，他忍不住叫出声——原来湖水是温的，凉丝丝的触感从脚底蔓延到全身。同学们在沙土滩上追逐，有人用沙土堆城堡，有人尖叫着躲避行驶过来的旅游船。刘章却蹲在礁石边，捡了满满一口袋石子，想着带回去给妹妹当玩具。
夕阳西下时，老师招呼大家集合。金色的余晖洒在湖面上，刘章望着远处渐渐模糊的湖面，突然想起出发前母亲的话：“好好看，好好记，以后你还要去更远的地方。”
第一站便是包公湖。游船码头飘来炸糖糕的甜香，湖面波光粼粼，几艘仿古画舫缓缓划过。老师把同学们分成五组，叮嘱道：\"划船时注意安全，遇到问题先商量。\"刘章和几个同学分到一组，三人合力解开缆绳，木桨划破水面，惊起一群红鲤。
起初大家配合默契，浩浩掌舵，一个同学负责喊号子，刘章则专注地划桨。可当船划到湖心时，意外发生了。这个同学忽然指着南岸的水榭：\"那边景色更好，咱们过去看看！\"另一个同学却摇头：\"西边有荷花池，应该往那边划。\"两人争执起来，船桨在水面搅出凌乱的水花，船开始原地打转。
\"别吵了！\"刘章急得额头冒汗，\"再吵船都要翻了！\"但怒火上头的两人根本听不进去，这个同学气得把船桨重重一放：\"我不划了！\"船失去平衡，猛地倾斜，刘章的书包\"扑通\"掉进水里，他伸手去捞，半个身子探出船舷。
千钧一发之际，老师的声音从隔壁船传来：\"稳住！保持重心！\"只见她迅速划着船靠近，将救生圈抛过来。等船重新平稳，老师并没有立刻批评，而是掏出随身带着的速写本，在上面画了个简易的指南针：\"你们看，水榭那边适合写生，荷花池可以观察蜻蜓点水，为什么不做个环形路线？\"她又拿出三个铃铛：\"每人保管十分钟铃铛，铃声响了就换方向，这样公平又有趣。\"
在铃铛清脆的响声中，船重新启航。另一个同学主动把刘章湿透的书包拧干，刘章赶紧擦去溅到脸上的水珠。当船划到荷花池时，他们惊喜地发现了一只翠鸟，一个同学立刻掏出日记本记录，另一个同学则心翼翼地调整船的角度，生怕惊扰了这个生灵。
上岸后，老师组织大家玩起\"角色互换\"游戏。笑声中，两人不好意思地握了握手。
老师提前准备了\"矛盾解决锦囊\"。当有同学为谁扮演武大郎争执时，打开锦囊发现是个任务卡：\"用三个成语形容对方的优点\"；遇到零食分配不均的问题，锦囊里的提示是：\"设计一个公平的抽签方案\"。这些充满巧思的设计，让潜在的矛盾还没萌芽就化解于无形。
返程的大巴车上，同学们疲倦却兴奋。有同学靠在车窗上打盹，手里还攥着没吃完的花生糕；还有同学正在整理今的观察笔记，本子里夹着一片风干的荷叶。老师挨个检查安全带，给睡着的同学盖上校服外套，月光透过车窗洒在她的银丝眼镜上，泛起温柔的光晕。
此后每个寒暑假，同学们都会自发组织去看望老师。她的办公室总是备着彩色卡纸和麻绳，用来教孩子们制作书签。有次刘章问起化解矛盾的秘诀，老师正在修剪窗台上的绿萝，叶片在阳光下舒展：\"就像照顾这些植物，既要给它们生长的空间，也要适时修剪枝杈。每个孩子都有闪光点，重要的是引导他们学会倾听和理解。\"
多年后，刘章在同学聚会上偶然翻开当年的日记本，泛黄的纸页间夹着包公湖的船票根。他忽然明白，那些碧波上的争执与和解，那些锦囊里的智慧，早已在少年心中种下了理解与包容的种子。而老师用爱编织的教育艺术，就像汴梁城千年不息的汴水，润泽着一代又一代少年的心田。
学生时代一起到河南开封旅游的同学，别忘了一起看我们的老师。
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