深秋的晨光中，明德堂迎来了一批特殊的访客。岳麓、白鹿洞、嵩阳、应......各大书院的山长纷纷造访，为的是一睹新式教育的真冢
\"诸位远道而来，有何见教？\"叶知秧亲自接待，一边引着众人参观。
岳麓书院的山长率先开口：\"自从动乱平定，明德之风席卷下。如今各地纷纷效仿，可学问一道，却不是简单模仿就能得其精髓......\"
\"正是此理。\"白鹿洞山长接话，\"我等这次来访，就是想请教如何在保持传统精华的同时，又能推陈出新。\"
叶知秧微微一笑：\"诸位请看。\"她引众人走进一间特别的课堂。
课堂上，学生们正在进行一场别开生面的辩论。题目是\"古今之学，孰重孰轻\"。有人主张守护传统，有人提倡革新，双方唇枪舌剑，却都言之有物。
\"好！\"应书院山长击节赞叹，\"这些学生不是在背书咬文嚼字，而是真正在思考问题。\"
正着，王子明匆匆赶来：\"先生，各地都在建新式学堂，可是......\"
\"出了什么问题？\"
\"有的地方只学表面形式，却不懂其中道理。更有甚者，打着明德堂的旗号招摇撞骗。\"
叶知秧不以为意：\"这是好事。正明我们的理念得到认可。至于良莠不齐，正好给我们一个立标改机会。\"
她转向各位山长：\"诸位以为，教育之道的根本是什么？\"
\"传道授业。\"
\"经世致用。\"
\"明德新民。\"
众人你一言我一语。
\"都对，却也都不全面。\"叶知秧踱步道，\"教育的根本，在于开启智慧、培养能力。无论新旧，都要围绕这个核心。\"
她取出一份教案：\"请诸位看看这个。这是我们针对不同地域、不同需求设计的课程体系。\"
众人传看，越看越是惊叹。这套体系既保留了传统经典研习，又加入了实务训练。更妙的是，根据各地特点有所侧重，既统一标准，又保持灵活。
\"先生！\"李元祯突然赶来，\"江南那边新办的学堂，遇到了困难。\"
原来当地士绅虽然支持新式教育，但在具体操作上却各执己见。有人主张全盘革新，有人坚持守旧，争执不下。
\"让我去吧。\"萧远珩，\"正好给他们做个示范。\"
叶知秧点头：\"去告诉他们，教育改革不是非此即彼。新的并不一定都对，旧的也不一定全错。关键是要取其精华，去其糟粕。\"
正着，林青雨也带来了新情况：\"先生，民间私塾也开始改革了。他们自发组织起来，相互学习借鉴。不过......\"
\"遇到什么问题？\"
\"有些人钻营取巧，专门教授应试技巧。还有人为了招揽生源，夸大其词，承诺包过科举......\"
叶知秧沉吟片刻：\"这倒是个难题。教育一旦功利化，就失去了本质。\"
她想了想，：\"去准备一场考核。不是考试学问，而是考察教学效果。让那些私塾先生带着学生来，我要看看他们到底教了些什么。\"
这个主意立刻得到各位山长的赞同。白鹿洞山长感叹：\"明德堂不愧是下教化之首，不是靠压制竞争者，而是用实力树立标准。\"
到了下午，叶知秧召集众人商议建立教育联媚事。她的想法是：各大书院保持独立特色，但在核心理念上达成共识，互相借鉴，共同提高。
\"具体来，\"她展示了一份详细方案，\"可以从这几方面着手：
首先，建立教学交流制度，各院师生定期切磋；
其次，统一基本标准，保证教育质量；
再次，保持多样化发展，鼓励各具特色；
最后，共同监督约束，维护教育声誉。\"
方案得到普遍认可，但也有人提出疑虑：\"如此一来，岂不是限制了各家发展？\"
叶知秧笑道：\"恰恰相反。这是为了让百家争鸣更有序、更有效。就像园丁培育花木，既要让每株都有充分生长的空间，又要保持整体的秩序美福\"
夜幕降临，众人还在热烈讨论。这时，林月笙派人送来一份奏折，是各地官员反映教育改革遇到的问题。
\"陛下圣明。\"叶知秧看完奏折，\"与其为这些问题烦恼，不如将计就计。让这场教育改革来得更彻底些。\"
她立即拟了一份建议：将各地新办学堂分为三类。第一类是示范学堂，由明德堂直接指导；第二类是联盟学堂，接受统一标准；第三类是自主学堂，保持独立发展但需定期考核。
\"这样既保证了质量，又给了everyone充分的选择空间。\"她解释道，\"最重要的是，让教育回归本质，不被功利所累。\"
深夜，送走了各路宾客，叶知秧还在书房批改各地报告。
\"累了吧？\"萧远珩送来热茶。
\"不累。\"她抬头笑道，\"看到教育的火种在各地生根发芽，再累也值得。\"
窗外传来朗朗读书声。在这个秋夜里，无数个明德堂的分身正在全国各地孕育成长。这场教育改革的浪潮，终将汇成历史的长河。
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