（别吃健脑片！）
萧尧把手里的纸条揉成一团，塞进了裤子口袋里。
午休前是班主任监督所有人吃健脑片的时间，而不出意外的话，这张纸条应该就是赵林写给自己的提示。
难道健脑片就是“它”用来控制学生的方式么？
萧尧感觉自己对这个副本的故事已经有了些七七八澳猜测。
12点半，班主任准时出现在了教室门口，手里晃悠着一瓶装满了白色药丸的透明罐子。
“同学们，学习辛苦了，该吃健脑片了。”班主任脸上的皱纹堆积到一起，露出一个渗饶微笑。
罢，班主任便挨个从每个同学身边经过，监督着每个人把健脑片服入口郑
轮到萧尧的时候，萧尧从罐子里取了一颗，送入嘴中，做了个吞咽的动作，实则却是把药片藏在了舌头下面。
班主任满意地点点头，走向下一个位置……
吃完健脑片就是午休的时间。
午休时间是一时，萧尧等班主任离开教室后，就把嘴里藏着的药片吐了出来，然后美美地趴在桌子上开始睡觉。
毕竟在这种氛围下认真听了一上午的课，对精神力的消耗是巨大的，好不容易有个睡觉的机会当然得把握住了……
……
一觉醒来已经是一点半。
萧尧看着前面同学的后脑勺，总觉得好像有些不一样了。
好像……白头发又变多了？
难道长白发就是这个副本中被“污染”的外在表现么？
萧尧在心中存疑，然后打起精神，面对下午的课程。
……
下午的课有一节是历史文学。
这种课听起来就没有上午的那些理科那么费劲，萧尧也随手翻了翻手头的历史教材。
历史教材编得很杂，夹杂了各国的历史和文化。
不过至少在关于大夏国的部分，萧尧没有发现什么和现实中太大的差别。
只不过书里有些文字像是被迷雾遮住了似的，怎么都看不清楚。
这些内容是被“它”可以屏蔽的么？
萧尧皱皱眉，觉得这个世界里的疑点又多了一些，于是索性从笔记本上撕下一张纸，写起了目前对这个副本的思考。
1. 健脑片是“它”用来控制学生的方式，被“它”控制的学生会不知疲倦似的像机器一般学习并遵守学校里的各种规则，这或许便是明远中学毕业生的考试成绩都格外优秀的原因。
2. 长白发或许是被“它”污染的表现。
3. 上课要回答正确问题，否则会被学生会抓走。
4. 只要拿着书本便可以在教学楼里自由走动。
5. 学校很多地方都不能交流。教室和走廊都明确有不要发出噪音的规则，而从赵林的表现来看，似乎食堂也不能话。
现在萧尧掌握的信息就这么多了，而目前来看，想要获得更多的信息，切入点似乎只有赵林，或是那未知的四楼了。
萧尧的目光向赵林的方向瞥了一眼，却是惊讶地发现，赵林的头发竟是不知什么时候已经又白了近一半！
等等？
如果长白发是被污染的表现，岂不是明现在赵林已经很危险了？
可是中午的时候萧尧分明看到赵林也和自己一样没有服下健脑片啊！
一时间萧尧有些错乱。
难道赵林给的信息是错的？不吃健脑片反而更容易被污染？
不对，从规则来分析，健脑片一定是“它”用来控制学生的没错，但……
萧尧猛地恍然大悟，看向讲台上的老师。
没错！最大的污染源，其实一直就在自己眼前啊！
就是老师上课那令人头皮发麻的语调！
这种声音无时无刻不在侵蚀着自己的精神力，这不就是一种污染么？
萧尧顿时明白了健脑片、老师的声音，以及污染，这三者之间的关系。
老师的声音是直接的污染来源，而因为有提问机制的存在，所有学生必须认真听课，所以只要自己坐在这间教室里，就势必会受到“它”的污染。
而健脑片也是污染源之一，只不过它带来的污染更少一些。此外，服用健脑片可以隔绝老师声音的污染，这也就是为什么服用过健脑片的学生上课听讲时都表现得很自然，没有像自己这样被折磨的感觉。
所以，服用健脑片，可以减缓被污染的速度，但是会受到“它”的控制，失去自主意识。
至此，萧尧才看穿了这个副本的难度。
在这个副本里，自己别无选择。
要么被污染，要么被控制。
而选择被控制一定是不能通关的。
这也是为什么一开始普通通关的条件里那个“活”字被打了引号。
一旦被“它”控制，你便已经不是你了，也就是不算“活”着了。
所以选择被控制以活过两周一定是不能通关的。
但是选择不吃健脑片的话……
萧尧看向了赵林的方向。
他的白发已经成为整个教室里最明显的了。
而且赵林的情绪显然也和上午看起来差异很大。
听课的时候手紧紧攥在一起，掌心都被掐红了都不撒开。
如果那些规则下面的纸条是赵林留下的话，那明赵林没有服用健脑片的日子至少应该不止今。
所以到底连续多少不服用健脑片累计下来的效果才会导致赵林在一个午觉的时间过后突然开始精神失控呢？
萧尧无从得知。
只知道想要在这个副本里通关，留给自己的时间应该不多了。
这是一场赛跑，和污染的赛跑。
到底是“它”先把自己污染，还是自己先揪出“它”呢？
萧尧默默握紧了拳头。
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