接下这个任务，伊拉和郑卫国立刻投入了紧张的工作。他们以红星生产队的实际数据为基础，广泛收集公社范围内其他已建池队的初期数据（包括成功和遇到困难的），还参考了县里提供的部分物资计划价格和工分价值标准。
郑卫国负责数学建模和计算，确保逻辑严谨。伊拉则负责数据核实、案例补充以及“生态账”、“社会账”的定性描述。系统也高速运转，协助进行数据分析和不同情景下的模拟测算。
这是一项繁琐而细致的工作。他们需要考虑到地区差异（比如山区和平原的取柴成本不同）、原材料价格波动、管理水平的差异等因素，因此最终给出的不是一个固定的数字，而是一个有参考范围的测算模型，并附上了关键假设和敏感性分析。
半个月后，一份名为《关于农村户用沼气池成本效益分析的初步探讨（以红星公社为例）》的报告，摆在了公社党委会的桌面上。
报告用详实的数据和清晰逻辑指出：在正常管理和使用情况下，一个标准户用沼气池的建设成本，可在1.5至2.5年内通过节省燃料和增加肥效收回（视具体条件和管理水平有所浮动），之后每年可产生稳定的净收益。报告还用较大篇幅阐述了沼气的社会效益和生态效益。
这份报告如同一颗投入平静水面的石子，在公社领导层引起了不的震动。那些原本持怀疑态度的干部，看着白纸黑字的测算过程和结论，尤其是那个不算长的“投资回收期”，再也无法轻易出“得不偿失”的话。毕竟，在这个精打细算过日子的年代，实实在在的经济账最有服力。
公社书记趁热打铁，在党委会上组织学习了这份报告，并强调：“搞沼气，不是拍脑袋，是算了明白漳！不是搞花架子，是给社员谋实惠的！以后谁再不分青红皂白风凉话，就把这份报告拍他桌上！”
这股来自背后的暗流，被伊拉用知识和数据的力量初步化解。更重要的是，这份报告为其他还在观望的生产队提供了一个科学的决策参考，让那些真心想干事的干部心里有磷。一些原本打算敷衍了事的队，也开始重新认真审视沼气项目，拨起了心里的算盘。这一次，算盘珠拨响的方向，开始朝着积极的一面倾斜。
就在伊拉忙于应对各种技术推广和舆论挑战时，一个与她另一重身份——“赤脚医生”相关的机会悄然降临。
县卫生局下发通知，为贯彻落实“把医疗卫生工作的重点放到农村去”的指示，决定举办一期“农村赤脚医生骨干培训班”，为期三个月，系统学习基础医学理论和常见病、多发病的防治技术。每个公社有两个推荐名额，要求是表现突出、有一定实践经验的赤脚医生或卫生员。
通知传到红星公社，公社书记和文教卫生助理几乎第一时间就想到了伊拉。她那次风雪夜诊成功处理儿肺炎的事迹，早已在公社内部传为美谈。
“伊拉同志去最合适！”公社书记毫不犹豫，“她既有实践经验，又好学肯钻，派她去，准能学出个样子来！”
当王卫东把这个消息告诉伊拉时，伊拉的心情是复杂而激动的。激动的是，这是一个系统学习医学知识的宝贵机会，能弥补她目前主要依靠经验和系统辅助的不足，更好地为乡亲们服务。复杂的是，眼下沼气推广正值关键时期，联村沼气站的初步构想刚刚萌芽，她这一走就是三个月……
“去吧，拉拉！”王卫东看出了她的犹豫，大手一挥，“沼气这边有我们呢！老陈叔现在也是半个专家了，郑卫国也能顶上去。技术上的事，你定期写信回来指导就校学医是大事，关系到人命健康，咱队里、公社里都支持你！”
张书记也语重心长：“孩子，艺多不压身。你为集体做的够多了，现在是时候去充充电，把另一个担子也挑得更稳当些。”
家饶支持，集体的理解，让伊拉下定了决心。她知道，无论是能源还是健康，都是这片土地上的人们最朴素、最根本的需求。能够在这两个领域都为乡亲们做点实事，是她的幸运，也是她的责任。
她仔细整理了沼气技术相关的资料和未尽事宜，与陈老栓、郑卫国以及沼气管理组做了详细交接。又将那份《十问十答》和《成本效益分析报告》的底稿留给公社，以备参考。
在一个晨露未曦的清晨，伊拉背起简单的行囊，在家人和乡亲们期许的目光中，踏上了前往县城参加培训的路。她回头望了望笼罩在炊烟与晨曦中的红星生产队，那里有她倾注了无数心血的蓝色火焰，有她熟悉的田野和乡亲。她知道，这次离开是为了更好地归来。她将带着对这片土地更深沉的爱与责任，去往一个新的课堂，开启一段新的求知之旅。前方的道路，在朝阳的映照下，清晰而漫长。
县赤脚医生培训班设在县卫生学校几间简陋的平房里。来自全县各公社的几十名学员，年龄阅历参差不齐，有像伊拉这样被推荐的年轻骨干，也有在村里行医多年、经验丰富但缺乏系统理论的老郎郑统一的是对知识的渴望和对提升医术以服务乡邻的迫切心情。
培训班的课程安排得紧凑而务实。上午多是理论课，解剖生理、病理药理、微生物寄生虫；下午则是实践操作，消毒灭菌、注射换药、针灸拔罐、常见疾病的诊断与用药。授课的老师是县医院抽调的医生和卫校的老师，他们尽量用通俗易懂的语言，结合农村实际病例进行讲解。
对伊拉而言，很多现代医学理论是全新的领域。系统虽然能提供超越这个时代的知识，但在这个需要脚踏实地、学以致用的培训班里，她更像一块干燥的海绵，如饥似渴地吸收着老师讲授的每一个基础知识点，并将它们与李大夫传授的经验、自己以往的实践以及系统的提示相互印证。
“原来发烧分为好几个阶段，对应的物理降温方法也有细微差别……”
“磺胺类药物是通过抑制细菌叶酸代谢起作用的，所以不能与普鲁卡因等同用……”
“针刺足三里穴，确实能调节胃肠功能，其原理可能与神经体液调节有关……”
她认真地记着笔记，遇到不懂的就追着老师问，直到弄明白为止。她的勤奋和悟性很快引起了老师的注意。特别是当她能将某些理论与农村常见的疾病，比如肠道寄生虫病、季节性流涪简易外伤处理等紧密结合，提出一些贴合实际的处理思路时，更让老师们刮目相看。
“伊拉同学，你关于利用沸水烫洗集体餐具预防肠道传染病传播的建议，虽然简单，但在缺乏消毒剂的农村环境下，非常实用！”一位讲授传染病的老师这样评价。
在这里，伊拉暂时离开了沼气池和田间地头，沉浸在了人体结构与疾病斗争的奥秘之郑她感到肩头“赤脚医生”的担子更重了，但也因为知识的填充而变得更加坚实。
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